《课代表趴下》剧情简介
《课代表趴下》剧情介绍:作(🔴)者在《前言》和《后记》中告诉我们，从上世纪80年代初开始，他就不断爬梳资(🛋)料，从阅读译作入手，广泛涉猎各种文(wén )集、传记(jì )、日记(jì )、书信，从中钩沉同时(shí )代(🙅)人的(🕶)各种译(yì )作评论和读后感。1984年，当他准备硕士论文《晚清西(xī )书中(🌗)译与文化界》时，在收(shōu )集资料的同时(💒)不断地(💍)作札(zhá )记(jì )。他几乎跑遍了上海各大图(🚨)书馆，并利用考(kǎo )察的经费，先后去过北(běi )京、天津(jīn )、西安、兰州等(děng )地。硕士论文完成后，札记作为他读书的一(yī(🤶) )种方式仍在延续(🤽)。随着他大量的阅读、整理和写作，这些零碎(suì )的残编断(duàn )简的(🎢)札(zhá )记，渐(jiàn )渐汇聚为一部(🗒)三百余(yú )年西书中译史的大致轮廓(📀)。也就是说(✂)，他在阅读的同(tóng )时，也在进行考证与(💿)(yǔ )思(sī )索，而这些(🥓)工作继续推进(jìn )了后续的阅(😀)读和写作，使之逐(zhú )渐形成某种结构。这就是(shì )为什么这部书最开始只是一(yī )些零星的札记，甚至最后成书时仍保(😺)留着札记的(🍀)(de )形态(tài )，但其(qí )整体内容却(què )足以勾勒出(chū(🗳) )一部以译作为中心的中国西学(xué )翻译史论著的缘(yuán )故。毕竟每一部史(shǐ )的形成，正是从确定历史(🕯)(shǐ )进程中(zhōng )一个又一个节点，并逐渐(🚉)建构起各个节点之间的关系(xì )网络(luò )开(kāi )始的。
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